Iværksætteri som valgfag
Velkommen til forløbet om at være lokale iværksætter på egen skole!
Her skal I arbejde med at planlægge og afholde en aktivitet for alle skolens elever og lærere.
Målet er, at I kan udvikle en idé, som passer ind i noget, som I allerede gør på jeres skole. Det kan være en lokal mærkedag eller en tradition, som I kan give nyt liv eller nyt indhold.
I dette fag skal I ikke bare tænke som I ”plejer”. Der skal helt nye idéer på bordet. I skal nemlig træne jeres evne til at arbejde som iværksætter, så I skaber værdi for andre. I skal være innovative og entreprenante, så andre kan få glæde af jeres færdige løsning.
Jeres gruppe skal udvikle den gode idé, og til sidste afprøve den i praksis til eventet på skolen.
Afsættet til casen for forløb 1, skal være en lokal event på skolen, som er fyldt med traditioner. Eleverne skal prøve at være innovative omkring at udvikle aktiviteter til eventet.
Som lærer er det vigtigt at få undersøgt, hvilken dag på jeres skole, som giver mening at bygge casen op omkring. Det er vigtigt at dagen er central på jeres skole, så det kan afprøves i praksis. Det er selvfølgelig også en fordel, hvis dagen er i perioden for afvikling af dette forløb i valgfaget.
Det kan kræve dialog med ledelse og andre lærere, for at den færdige idé/produktion kan afprøves i praksis.
Timefordelingenover 10 uger:
Der 20 timer i alt i perioden
8 timer - Den store undersøgelsesfase - Til at lave en undersøgelse omkring eventet og til præsentation af undersøgelsen
6 timer - Idéudvikling og pitch af idé - Her skal eleverne brainstorme, og gradvist bliver skarpe på, hvilken idé de vil arbejde videre med.
6 timer - Nu skal idéen blive til virkelighed - til udvikling af et færdigt produkt og afvikling på dagen for eventet
Forløbet begynder med en undersøgelse på jeres skole. I skal finde ud af, hvordan det valgte event egentligt foregår på jeresskole. Altså hvad sker der, hvem er med og hvornår er det? I skal være undersøgende og finde ud, hvad der vil komme til at fungere. Denne viden skal I have med til den kommende idéudviklingsfase. Så der kræves rigtig god research fra jer.
I opstarten af forløbet fra idé til produkt er det prioriteret, at eleverne skal lave en lokal undersøgelse først. Det er et godt anslag og giver eleverne ejerskab til hvad de kan skabe værdi for på skolen, og undersøge den lokalesammenhæng, inden de skal få gode idéer.
Øvelserne er en blanding af arbejde fælles og i grupper.
Læreren har fokus på at hjælpe eleverne til at få adgang til viden om traditionen på skolen, så de har et godt afsæt for at udvikle produktet, som i sidste ende skal afvikles i praksis.
Der er angivet arbejdsmetode og forslag til organisering med eleverne. Men det kan selvfølgelig ændres og tilpasses.
Forslag til tidsramme:
1a - Fælles brainstorm i klassen - Læreren har hele klassen samlet til fælles undersøgelse - 1 time
1b - Gruppeundersøgelse ude på skolen - Eleverne er i grupper selvstændigt ude og undersøge på skolen - 2 timer
1c - Opsamling af den indsamlede data fra elever og lærere - 1 time
1d - Lav en plakat som præsenterer undersøgelsen - Selvstændigt i grupper- 2 timer
1e - Præsentation af undersøgelserne i klassen - fælles i klassen 2 timer
På tavle eller whiteboard. Det er vigtigt, at der kommer input fra alle elever og at det hele samles.
Hjælpespørgsmål
I skal nu ud at undersøge på skolen, hvordan andre elever og lærere oplever dette event på skolen.
Formålet er at finde frem til, hvad der mangler på dagen, og se hvilke muligheder der kunne opstå.
Overvej hvilken målgruppen I vil spørge. Det må godt være forskellige aldersgrupper, men i sidste ende skal jeres idé måske passe til en bestemt målgruppe.
I skal også overveje, om besvarelserne skal skrives med papir/blyant eller på computer. På computer kan I f.eks. bruge Microsoft forms, Google Forms eller Aha-slides på skoletube, og I vil senere have alle svar digitalt.
Forslag til spørgsmål til andre elever
Forslag til spørgsmål til lærerne
Nu har I fået en del svar ind, og inden I skal designe en plakat, skal I finde ud af, hvordan data ser ud.
I næste opgave skal I lave en plakat, som viser hvad I har fundet ud af i jeres undersøgelse. Derfor er det en god idé at få skrevet jeres data ind på computeren.
Når I har struktureret alle de svar i fået ind, er I klar til at lave design af plakat i punkt 1d.
Den viden eleverne har opsamlet skal nu præsenteres i et lækkert og delbart format. Målet er, at eleverne bliver inspireret af hinanden, så de har gode input for den kommende idéudviklingsproces.
Eleverne bliver præsenteret for en skabelon som eksempel, som de kan designe i Canva eller et lignende designprogram.
I har nu lavet en undersøgelse på skolen. I har ligeledes samlet op på de data, som I har fået.
Næste skridt er at præsentere jeres undersøgelser for hinanden i klassen. Men det skal gøres på en inspirerende måde.
Derfor skal I designe en plakat, som kan hænges op i klassen. Plakaterne i klassen kan inspirere jer til at få nye idéer til jeres produkt.
Nu skal I finde en måde at lave plakaten.
1: Brug enten Canva i Skoletube
2: Eller et andet program i selv kender, eks.Collage i Skoletube, eller program i O365 eller Gsuite
Inspiration til hvad I kan have med på plakaten
Aftal med jeres lærer hvilket format plakaten skal være i. Overvej hvilke grafiske elementer I benytter til at lave fremstillingen af undersøgelsen, så det bliver flot og understøtter, det I fandt ud af i undersøgelsen.
Eksempel på plakat der præsenter en undersøgelse
Jeres færdige plakat skal deles, og det kan I med fordel gøre i Skoletube, i den kanal som jeres lærer har oprettet.
Guide til læreren - Sådan opretter du en kanal i Skoletube
Hver gruppe forbereder en fremlæggelse på 5min, og derefter er der tid til spørgsmål og kommentarer til de enkelte plakater.
Husk at gemme alle jeres plakater, så I senere kan bruge dem, når I skal udvikle idéer.
Nu er I klar til at gå videre til idéfasen.
Nu skal I gang med at få nye idéer til hvad I kan lave til eventen på skolen. Udgangspunktet er at få mange idéer, så der er flere valgmuligheder. Når I har valgt den idé, som I vil arbejde videre med, skal I til at være iværksættere på skolen, og omsætte idéen til praksis.
Vi skal lige have hjernen varmet op først. I skal nemlig også prøve at få ”skæve” idéer, finde på noget som man ikke lige skulle først tro var en god idé, og først og fremmest have det sjovt.
Når selve idéudviklingsprocessen skal i gang, er det vigtigt, at læreren er med til at rammesætte hvad der er muligt for eleverne at lave i praksis. Det afhængermeget af den enkelte skole, og hvordan eventen bliver afholdt lokalt.
Succesen er, at eleverne kan gennemføre idéen i praksis, og ikke bliver afvist op til gennemførelsen. Derfor er det også en balance, om alle elever skal gå sammen om en idé eller arbejde på hver deres idé i grupper.
Dette skal læreren beslutte sammen med eleverne.
Arbejdsgrupperne skal nu dannes.
I de kommende øvelser kan der bruges post-its eller et mind map program eks. Mindmeister/padlet på Skoletube.
Der er et forslag til arbejdsgang i nedenstående.
Forslagtil tidsramme:
2a- Indledende øvelser, brainstom og idéudvikling 2 timer
2b- Udvikling af udvalgt idé 2 timer
2c- Test af idé i praksis 2 timer
Der kan findes flere øvelser på: www.xn--idetrning-k3a.dk/
Gå sammen to og to. Gå sammen med en anden, som har samme farve sko på, som dig selv.
Tekst som læreren læser højt
Madkasse Forestil jer, at I arbejder for en virksomhed, som producerer skoleudstyr. Virksomheden vil gerne udvikle fremtidens madkasse. I skal nu producere så mange idéer som muligt til en ny slags madkasse. Et eksempel på en ny slags madkasse kunne være at lave en indbygget drikkedunk, så man havde mad og drikke i samme kasse.
4 min: Skriv alle de idéer du kan komme på, ned på et papir
Kort opsamling ved læreren, 3 elevgrupper læser deres idéer højt.
Gå nu sammen med en som har samme livret som dig
Tekst som læreren læser højt
Trampolin Forestil jer at I arbejder for en virksomhed, som producerer trampoliner. Virksomheden vil gerne producere fremtidens trampolin. I skal nu producere så mange idéer som muligt til en ny slags trampolin. Et eksempel på en idé kunne være, at trampolinen har en mangefarvet pære, der oplyser selve pladen man hopper på. Herved kan den skifte farve afhængigt af, hvor højt man hopper, eller hvor præcist man rammer oplyste områder på trampolinen.
4 min. : Skriv alle de idéer du kan komme på, ned på et papir
Kort opsamling ved læreren, 3 elevgrupper læser deres idéer højt.
Gå sammen med en, som har ca. samme afstand til skolen som dig
Tekst som læreren læser højt
Fodboldbane En dag da I er ude og besøge den lokale fodboldbane ser I, at en tømrer er ved at sætte en trædør op midt på fodboldbanen. I skal nu udvikle så mange forklaringer som muligt til, hvorfor tømreren er ved at sætte en trædør op midt på fodboldbanen. Et eksempel kunne være, at der skal være en byfest, og byen har i år valgt at afholde festen i en midlertidigt opsat bygning på fodboldbanen.
4 min. : Skriv alle de idéer du kan komme på, ned på et papir
Kort opsamling ved læreren, 3 elevgrupper læser deres idéer højt.
Nu har I varmet op med idétræning, og I er klar til at få idéer til udvikling af skolens event.
Vi begynder med en brainstorm i grupperne.
Det er en fordel, hvis I har post-its, som I kan skrive på, men ellers udfylder I bare direkte på papir.
Tid 5 min
Med hver jeres bunke af post-its og 1 stk. papir foran jer.
Skriv mange idéer, skøre idéer og sjove idéer som, I kan komme på! 1 idé pr. post-its
Vigtigt: Alle idéer er lige gode nu, og I må ikke forkaste nogle, skriv bare løs!
Tid 5 min hvor I kan videreudvikle på hinandens idéer
Send alle jeres papirer en plads til højre, så i får et sidekammeratens papir foran jer
Nu får I 3 min. til at supplere med flere idéer til sidekammeratens forslag. Når tiden er gået, sender I papiret videre igen, og får selv et nyt papir med ideer
Dette kører videre, indtil man får sit eget papir igen
I skal lave et koordinatsystem, hvor I kan fordele idéerne (post-its) efter hvad de giver bedst mening.
Skriv tekst i koordinatsystemet, som passer til de 2 akser.
Der skal stå to faktorer, som er vigtigt gennemførelsen af jeres idé:
-Hvor nyskabende er idéen?
-Hvor realistisk er den at gennemføre på dagen?
Tag en Post-its af gangen, og diskuter hvor den skal placeres i koordinatsystemet.
Når alle post-its er lagt ud, har I et overblik over idéerne, så nu skal I vælge den ene idé, som I vil arbejde videre med.
Den idé, som I nu har valgt, skal I sørge for at få talt igennem i jeres gruppe, så I alle er enige om hvad ideen går ud på. Husk og så at gemme ideen et sted, hvor I alle kan finde den igen.
I får nu mulighed for at få feedback til jeresvalgte idé, med hjælp af SkoleGPT.
Man kan give SkoleGPT forskellige personligheder, i den vedlagte pdf er der nogle forslag til, hvordan I kan prompte SkoleGPT, til hvordan den komme med forskellige former for feedback til jeres idé.
På den måde får man flere perspektiver på samme idé, uden at man skal ud og lave ekstra interviews.
Guide til at bruge SkoleGPT
Få samlet jeres idé på et papir
Efter arbejdet med SkoleGPT, skal I se om idéen skal tilrettes, inden I skal præsentere jeres idé for resten af holdet.
Evt. skriv også nogle detaljer omkring idéen, som I vil fortælle til de andre.
Inden I går videre til sidste fase, skal du overveje, om det vil fungere i praksis med alle gruppernes idéer. Måske kunne det give mening at lade et par grupper gå sammen om et par idéer, og lave samarbejde mellem grupperne?
Som iværksætter er det vigtigt at være god til at præsentere sin idé. Dette kalder man typisk en pitch, og er en effektiv måde at præsentere idéen på for andre.
Husk at sætte tid af til at forberede jeres pitch.
I får 2 min. pr. gruppe til at præsentere jeres idé foran holdet.
Holdet har bagefter 2 min., hvor man kan stille spørgsmål til gruppen
Når alle idéer er præsenteret, og der er stillet spørgsmål, er pitch-sessionen i mål.
Det handler nu om at få lavet jeres idé om til et produkt, som I kan afvikle på dagen.
I skal nu sørge for, at I får delt opgaver ud i gruppen, så I når i mål med jeres arbejde.
I skal nu lave en færdig køreplan for, hvad der skal ske på dagen
Nu har alle grupper valgt en idé, som de nu skal udvikle til et produkt.
Det er selvfølgelig vigtigt at tidsplanen er opdateret nu, for målet er at afprøve idéen til traditionen /eventen på skolen.
Så mangler der tid nu, så må I skære ned på tiden til at lave produktet, for elevernes læring kommer af at gennemføre deres ide.
Der er lagt en test fase ind af produktet, som skal afvikles inden eventen. Her skal læreren være god til at styre holdene, så alle får feedback på deres ide.
Et nyttigt værktøj til dette er en SCRUM-tavle, hvor I kan følge med i, at alle i gruppen er aktive, og opgaverne er fordelt lige.
For at bruge SCRUM-tavlen, skal I skrive alle de opgaver op, som skal løses inden jeres produkt er i mål. Skriv opgaverne på post-its, en idé pr. post-it. Husk at flytte rundt på sedlerne, når I bliver færdige med opgaverne.
Hjælpespørgsmål
Når arbejdsplanen er færdig, skal den fremlægges for holdet.
Hver gruppe får 10 min. til at teste deres produkt på holdet.
Hver gruppe får 5 min.’s feedback fra de andre grupper
I har nu kort tid til at justere jeres plan, inden det skal gå løs til eventen.
Det er en utrolig vigtig afslutning på idéprocesen, at eleverne får mulighed for at afprøve det endelig produkt/koncept i virkeligheden på dagen. Det giver et afsæt til de kommende forløb i valgfaget, og en tro på, at man kan komme i mål og få ført idéen ud i virkeligheden.
Når I skal til at gennemføre jeres aktivitet, så husk at I har jeres arbejdsplan, og at I er velforberedte. I skal ikke være bange for at spørge om hjælp undervejs. Men husk at nyde det og have det sjovt!
Der skal helt sikkert nok komme ting, som I ikke kunne forudse, men det er det som er sjovt ved at være iværksætter.
Nu kom I mål med forløb 1, og det er vigtigt I får evalueret, så I er klar til at bruge erfaringerne i forløb 2.
Forslag til spørgsmål
I forløb 2 kommer I til at skulle videre med at være iværksættere. I skal arbejde med produktudvikling, lave en forretningsplan, bygge prototyper og meget mere
Det er vores vision at alle elever og studerende skal møde entreprenørskab i løbet af deres skole- og uddannelsestid, så de kan skabe, forandre og gøre en forskel for sig selv og deres omverden.
